Сегодня, 8 сентября 2026 года, министр просвещения Догдуркул Кендирбаева и представители Департамента развития качества образования приняли участие в региональной конференции в Братиславе, где были объявлены результаты PISA-2025.
Как сообщили в Министерстве просвещения, представители центрального аппарата ведомства, подведомственных организаций и средств массовой информации также подключились к мероприятию онлайн посредством платформы Zoom.
В PISA-2025 приняли участие 91 страна и около 762 тыс. учащихся. Кыргызстан впервые после 16-летнего перерыва вновь участвовал в исследовании, причем оценивание проводилось в компьютерном формате. Основное внимание было уделено естественно-научной грамотности. Дополнительно оценивалась способность учащихся решать проблемы на основе моделирования и алгоритмизации.
Средний результат Кыргызстана составил 363 балла по естественно-научной грамотности, 364 — по математической и 344 — по читательской. По сравнению с результатами 2006 и 2009 годов рост показателей является статистически значимым.
Если в предыдущих циклах PISA Кыргызстан занимал последние позиции, то по итогам PISA-2025 страна заняла 80-е место среди 91 участника, поднявшись на 11 позиций.
Что означают уровни компетентности?
Уровни PISA показывают, какие задачи способен выполнять учащийся. Второй уровень считается базовым порогом, при котором школьник способен самостоятельно применять знания в типичных ситуациях. Более высокие уровни отражают способность анализировать сложную информацию, рассуждать и переносить знания в новые условия.
Справочно: PISA — международная программа ОЭСР, которая раз в три года оценивает, насколько 15-летние учащиеся способны применять полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях. Исследование измеряет функциональную грамотность — умение рассуждать, анализировать информацию и решать практические задачи.
Главная цель PISA — не составление рейтинга и не оценка отдельных учащихся, а выявление сильных сторон и проблемных зон системы образования. Результаты позволяют отслеживать изменения во времени, сравнивать показатели с другими странами и использовать данные для принятия решений по повышению качества образования.
